Μεταθέσεις Εκπαιδευτικών Π.Ε. ΚΑΙ ΛΙΓΕΣ ΚΑΙ ΜΗ «ΝΟΜΙΜΕΣ»…

Αθήνα, 29/04/2011

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Μεταθέσεις Εκπαιδευτικών Π.Ε.

ΚΑΙ ΛΙΓΕΣ ΚΑΙ ΜΗ «ΝΟΜΙΜΕΣ»…

Ανακοινώθηκαν σήμερα Παρασκευή, 29/04/2011 οι μεταθέσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ, καθώς επίσης και οι μεταθέσεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. σε ΣΜΕΑΕ και ΚΕΔΔΥ για το έτος 2011.

Οι ονομαστικοί πίνακες μετατιθεμένων εκπαιδευτικών είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα της ΔΟΕ (www.doe.gr).

Το ποσοστό ικανοποίησης των αιτήσεων μετάθεσης το 2011 είναι σαφώς χαμηλότερο σε σχέση με τα προηγούμενα έτη (2004 – 41,52%, 2005 – 43,78%, 2006 – 39,63%, 2007 – 50,4%, 2008 – 51,35%, 2009 – 48,1%, 2010 – 34,73%).

Συγκεκριμένα το 2011 από τις 10.005 αιτήσεις μετάθεσης ικανοποιήθηκαν 1.736, ποσοστό 17,35%.

Συγκεκριμένα:

ΠΙΝΑΚΑΣ ΓΕΝΙΚΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε.

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ

ΑΡΙΘΜ. ΙΚΑΝ. ΑΙΤΗΣΕΩΝ

ΠΟΣΟΣΤΟ

ΔΑΣΚΑΛΟΙ

5537

551

9,95

ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ

2302

863

37,49

ΑΓΓΛΙΚΩΝ

655

25

3,82

Φ. ΑΓΩΓΗΣ

900

11

1,22

ΜΟΥΣΙΚΗΣ

179

9

5,03

ΣΥΝΟΛΟ

9573

1459

15,24

ΠΙΝΑΚΑΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΚΩΝ Π.Ε. σε ΣΜΕΑΕ και ΚΕΔΔΥ

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ

ΑΡΙΘΜ. ΙΚΑΝ. ΑΙΤΗΣΕΩΝ

ΠΟΣΟΣΤΟ

ΔΑΣΚΑΛΟΙ

296

209

70,61

ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ

102

65

63,73

ΑΓΓΛΙΚΩΝ

0

0

0

Φ. ΑΓΩΓΗΣ

32

2

6,5

ΜΟΥΣΙΚΗΣ

2

1

50

ΣΥΝΟΛΟ

432

277

64,12

ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΟΛΙΚΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε.

ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ

ΑΡΙΘΜ. ΙΚΑΝ. ΑΙΤΗΣΕΩΝ

ΠΟΣΟΣΤΟ

ΣΥΝΟΛΟ

10005

1736

17,35

Οι μεταθέσεις πραγματοποιήθηκαν με βάση τα οργανικά κενά και όχι με βάση την εκτίμηση των κενών που έγινε από τα ΠΥΣΠΕ και τις Περιφέρειες.

Ο τρόπος προσδιορισμού των οργανικών κενών αφήνει πολλά ερωτηματικά, γι’ αυτό και εξέφρασα τις επιφυλάξεις μου στο Συμβούλιο.

Στις φετινές μεταθέσεις, για πρώτη φορά, δεν ικανοποιήθηκαν όλες οι αιτήσεις των εκπαιδευτικών ειδικών κατηγοριών.

Οι ελάχιστες μεταθέσεις θα έχουν ως αποτέλεσμα τη μεγάλη αύξηση του αριθμού αιτήσεων απόσπασης.

Ο προσδιορισμός μικρού αριθμού οργανικών θέσεων μας οδηγεί στο συμπέρασμα ότι το 2011 θα έχουμε μηδενικούς ή ελάχιστους διορισμούς εκπαιδευτικών στην Π.Ε.

Ταυτόχρονα ως αιρετός κατέθεσα δήλωση με βάση την οποία κατήγγειλα  την πλειοψηφία του Συμβουλίου η οποία με «εντολή άνωθεν», δεν πραγματοποίησε τις μεταθέσεις για την κάλυψη των 158 κενών θέσεων στα Πειραματικά και των 31 κενών θέσεων στα Διαπολιτισμικά σχολεία, παραβιάζοντας την προβλεπόμενη διαδικασία.

Με βάση το άρθρο 12 του Π.Δ. 50/96 και την υπ’ αρ. 114163/Δ2/14-10-04 Υπουργικής Απόφασης οι μεταθέσεις στα Πειραματικά και Διαπολιτισμικά σχολεία προηγούνται των γενικών μεταθέσεων.

Η μη τήρηση της νομιμότητας εκτός από απαράδεκτη και καταδικαστέα ενέργεια, δίνει τη δυνατότητα στους έχοντες έννομο συμφέρον να προσφύγουν κατά των πινάκων των γενικών μεταθέσεων με απρόβλεπτες συνέπειες…

Αν διαπιστωθούν από τους ενδιαφερόμενους λάθη ή παραλείψεις στους πίνακες μεταθέσεων να υποβληθούν άμεσα αιτήσεις επανεξέτασης.

Σχετικά με τις αμοιβαίες μεταθέσεις σας ενημερώνω ότι οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλουν αίτηση εντός 15 ημερών. Οι παραπάνω συνάδελφοι θα πρέπει να ανήκουν στον ίδιο κλάδο, να μην έχουν συμπληρώσει 25 έτη πραγματικής υπηρεσίας και να μην έχουν μεταξύ τους διαφορά που να υπερβαίνει τα 10 έτη.

Δεν δικαιούνται αμοιβαίας μετάθεσης οι υπεράριθμοι, καθώς και όσοι δεν υπηρετούν οργανικά σε σχολική μονάδα.

 Πάντα στη διάθεσή σας

Παληγιάννης Βασίλης

Advertisements

«Ο λύκος κι αν εγέρασε κι άσπρισε το μαλλί του ούτε τη γνώση άλλαξε ούτε την κεφαλή του»…

Όταν πέφτουν οι «αγωνιστικές μάσκες» της ΠΑΣΚ τη θέση τους παίρνουν ο συμβιβασμός και η υποταγή.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Με την πρόσφατη ανακοίνωσή της (Απρίλιος 2011, που αναφέρεται στην 24ωρη απεργία της 30ης Μαρτίου) η παράταξη της ΠΑΣΚ δείχνει ότι βρίσκεται εκτός πραγματικότητας. Μακριά από τις αγωνίες και τον αγώνα των εκπαιδευτικών.

Την ώρα που:

βάλλεται η αξιοπιστία του πολιτικού συστήματος και οι κοινωνικές ανοχές και αντοχές περιορίζονται,

ο κυβερνητικός αυταρχισμός και η αλαζονεία προκαλούν την κοινή γνώμη,

ο Έλληνας εκπαιδευτικός και το σύνολο της κοινωνίας μας βιώνει τις συνέπειες της αντιλαϊκής, σοσιαλιστικής κυβερνητικής πολιτικής και της «υποδούλωσης» της χώρας  στο ΔΝΤ,

οι παρατάξεις που απαρτίζουν το Συνδικαλιστικό Κίνημα καλούνται να δείξουν, περισσότερο από ποτέ, υπευθυνότητα, συνέπεια και ξεκάθαρες θέσεις.

Ανακοινώσεις, όπως αυτή της ΠΑΣΚ, προκαλούν την οργή και την αγανάκτηση του εκπαιδευτικού κόσμου και αποδεικνύουν την ανακολουθία έργων και λόγων, την έλλειψη μαχητικότητας και διεκδίκησης των αιτημάτων του Κλάδου.

Η ΠΑΣΚ επιχειρεί να κρύψει τα προβλήματα «κάτω από το χαλί» και εγκλωβισμένη στην αρνητική πραγματικότητα που ο πολιτικός της φορέας που κυβερνά έχει δημιουργήσει επιδιώκει να αποπροσανατολίσει και να περιορίσει τα αντανακλαστικά του Κλάδου.

Επειδή ο κλάδος έχει και μνήμη και κρίση, θυμίζουμε:

το 2006 η ΠΑΣΚ ξιφουλκούσε… Πραγματοποιήθηκαν 42 ημέρες απεργία για τον τρόπο καταβολής των 105€, που ήταν διασφαλισμένα ότι θα καταβληθούν στον Κλάδο.

Την περίοδο 2004 – 2009, η ΔΑΚΕ στήριζε, όπως πάντα, τις εκπαιδευτικές κινητοποιήσεις και η «υπέρμετρα ευαίσθητη», τότε, ΠΑΣΚ ζητούσε κινητοποιήσεις επί παντός επιστητού…

Στα εκπαιδευτικά και κοινωνικά εγκλήματα που συντελούνται επί κυβερνήσεως ΠΑΣΟΚ, η ΠΑΣΚ στρουθοκαμηλίζει και επιδιώκει να επιβάλλει ένοχη σιωπή.

Σήμερα, που η σοσιαλιστική, κυβερνητική πολιτική του ΠΑΣΟΚ οδηγεί σε οικονομική εξαθλίωση και σε επιστημονική υποβάθμιση τους εκπαιδευτικούς, η ΠΑΣΚ επιδιώκει, ερμηνεύοντας τα «θέλω και τα μπορώ» των συναδέλφων κατά το δοκούν, να δημιουργήσει σύγχυση και να «αποδυναμώσει» τις μελλοντικές κινητοποιήσεις που στόχο έχουν την ικανοποίηση των δίκαιων αιτημάτων του Κλάδου προς όφελος της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών.

Ιδού και οι πρόσφατες ενέργειες που εκθέτουν την ΠΑΣΚ:

Ø     δεν κάνει δεκτή την πρόταση της ΔΑΚΕ στην Ολομέλεια των Προέδρων στις 14/3/2011 για παράσταση διαμαρτυρίας στο Υπουργείο Παιδείας από τους Προέδρους των Συλλόγων για τις σαρωτικές συγχωνεύσεις – καταργήσεις –υποβιβασμούς σχολικών μονάδων που είχαν ανακοινωθεί το βράδυ της προηγούμενης.

Ø     δεν ψηφίζει την 24ωρη απεργία – διαμαρτυρία στις 30 Μαρτίου με αιτήματα αιχμής:

–        Όχι στο Νέο Σχολείο, στις συγχωνεύσεις – καταργήσεις – υποβιβασμούς σχολείων, την κατάργηση των Διδασκαλείων, την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

–        Όχι στο νέο μισθολόγιο λαιμητόμο και τη σύνδεση μισθού-παραγωγικότητας.

–        Να χρηματοδοτηθεί ο ΟΠΑΔ ώστε να εξασφαλιστεί δωρεάν ιατροφαρμακευτική περίθαλψη στους δικαιούχους.

–        Να πληρωθούν τώρα οι αναπληρωτές του ΕΣΠΑ.

–        Έκτακτη επιχορήγηση για την κάλυψη των αναγκών των σχολείων ΤΩΡΑ.

Ø     επιμένει να επικεντρώνεται μόνο στο θέμα του Μισθολογίου (που όλα δείχνουν ότι θα είναι το νέο «φτωχολόγιό» μας) υποβαθμίζοντας όλες τις υπόλοιπες επιθέσεις που έχει δεχτεί τον τελευταίο 1,5 χρόνο ο κλάδος ως αποτέλεσμα της ανάλγητης αντιεκπαιδευτικής πολιτικής που στοχοποιεί και απαξιώνει τον Έλληνα εκπαιδευτικό.

Ø     στο τελευταίο Δ.Σ. της ΔΟΕ (5/4/2011) επέλεξε «περιέργως», και πάλι παθητική στάση.

Για την ΠΑΣΚ ισχύει το «ουδέν κρυπτόν υπό του ήλιου»…

Οι μάσκες έπεσαν

Η ΠΑΣΚ επέλεξε, για άλλη μια φορά, να στηρίξει τις κυβερνητικές επιλογές και αποδεικνύει ότι «ο λύκος κι αν εγέρασε κι άσπρισε το μαλλί του ούτε τη γνώση άλλαξε ούτε την κεφαλή του».

Η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. υπηρετώντας την αλήθεια και τη διαφάνεια, εκθέτοντας τα έργα και τις ημέρες της ΠΑΣΚ στον Κλάδο, θα συνεχίσει ακόμα πιο δυναμικά το δρόμο του αγώνα και θα υπερασπιστεί τα δικαιώματα του Έλληνα εκπαιδευτικού.

Η διαχρονική συνδικαλιστική πορεία μας δείχνει ότι δεν είμαστε όλοι το ίδιο. Αφήνουμε στον ολισθηρό τους κατήφορο τους «υπερασπιστές» της παρακμής και της οπισθοδρόμησης.

Για εμάς ο μόνος δρόμος για την ανατροπή αυτής της πολιτικής είναι ο δρόμος της υπευθυνότητας, της συνέπειας, του αγώνα και της σφυρηλάτησης της ενότητας του Κλάδου.

Συνεδρίαση Κ.Υ.Σ.Π.Ε. στις 11 & 12 Απριλίου 2011

Την ερχόμενη Δευτέρα και Τρίτη θα συνεδριάσει το ΚΥΣΠΕ με θέματα ημερήσιας διάταξης τα παρακάτω:

1. Εξέταση αιτήσεων παραίτησης και διαμόρφωσης σχετικής πρότασης.

Το ΚΥΣΠΕ ομόφωνα κάνει δεκτές όλες τις αιτήσεις παραίτησης που πληρούν τις προϋποθέσεις συνταξιοδότησης.

2. Εξέταση αιτήσεων μετάθεσης εκπαιδευτικών που ανήκουν στις ειδικές κατηγορίες μετάθεσης του άρθρου 13 του Π.Δ. 50/96.

Το ΚΥΣΠΕ για άλλη μια φορά θα βρεθεί σε δύσκολη θέση αφού έως σήμερα δεν έγινε αναμόρφωση των σχετικών διατάξεων ώστε να ενταχθούν νέες ασθένειες ίσης ή μεγαλύτερης βαρύτητας με τις υπάρχουσες στη σχετική νομοθεσία. Το αποτέλεσμα είναι η μη ένταξη συναδέλφων στην ειδική κατηγορία, αν και αντιμετωπίζουν σοβαρότατα προβλήματα υγείας.

3. Εξέταση εκπρόθεσμων αιτήσεων ανάκλησης μετάθεσης και αιτήσεων τροποποίησης προτιμήσεων μετάθεσης.

Ως γνωστό με βάση την κείμενη νομοθεσία οι ανακλήσεις των αιτήσεων μετάθεσης πραγματοποιούνται έως το τέλος Δεκεμβρίου. Παρά ταύτα το ΚΥΣΠΕ κατά πάγια τακτική κάνει δεκτές όλες τις εκπρόθεσμες αιτήσεις ανάκλησης των  μεταθέσεων, γιατί αυτό διευκολύνει συναδέλφους που επιθυμούν μετάθεση.

Ως προς τις αιτήσεις τροποποίησης προτιμήσεων μεταθέσεων η έως τώρα πρακτική των Συμβουλίων ήταν απορριπτική.

4. Εξέταση αιτήσεων εκπαιδευτικών Π.Ε. για μετάθεση σε ΣΜΕΑΕ και ΚΕΔΔΥ.

Το Συμβούλιο θα εξετάσει αν οι ενδιαφερόμενοι πληρούν τις προϋποθέσεις για ένταξη στη διαδικασία μεταθέσεων σε ΣΜΕΑΕ και ΚΕΔΔΥ. Κυρίως το Συμβούλιο εξετάζει συνάφειες μεταπτυχιακών τίτλων σχετικά με την Ειδική Αγωγή.

Αυτές οι μεταθέσεις θα ανακοινωθούν μαζί με τις γενικές μεταθέσεις από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ.

Στα θέματα μεταθέσεων που θα εξεταστούν δε συμπεριλαμβάνεται η εξέταση αιτήσεων μετάθεσης στα Πειραματικά και Διαπολιτισμικά σχολεία. Οι μεταθέσεις αυτές προηγούνται των γενικών μεταθέσεων.

Οι ανεπίσημες πληροφορίες για τη μη πραγματοποίηση των παραπάνω μεταθέσεων δεν μπορεί να έχουν βάση.

Δεν μπορεί Απρίλιο μήνα «κάποιοι» να αυτοσχεδιάζουν και να αποφασίζουν ερήμην του κλάδου για την πραγματοποίηση ή μη των συγκεκριμένων μεταθέσεων. Οι μεταθέσεις θα έπρεπε να έχουν ολοκληρωθεί και ανακοινωθεί έως το τέλος Μαρτίου. Η όποια παρέκκλιση ή αντίθετη απόφαση με το περιεχόμενο της εγκυκλίου μεταθέσεων και των προβλεπομένων από την κείμενη νομοθεσία θα καταδεικνύει προχειρότητα και έλλειψης σοβαρότητας και υπευθυνότητας.

Ως αιρετός θα ζητήσω την πραγματοποίηση κι αυτών των μεταθέσεων, ώστε χωρίς προβλήματα να πραγματοποιηθούν οι γενικές μεταθέσεων εκπαιδευτικών από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ.

Περισσότερα την Τρίτη 12/4/2011 με την ολοκλήρωση του Συμβουλίου.

Πάντα στη διάθεσή σας

Παληγιάννης Βασίλης

Προσλήψεις Ωρομισθίων Φυσικής Αγωγής: Το Υπουργείο Παιδείας μοιράζει φτώχια, διαπομπεύει δικαιώματα και θίγει αξιοπρέπειες.

Λίγες ημέρες μέρες πριν το Πάσχα, το Υπουργείο Παιδείας βρήκε τρόπο, με μικρά και «ευέλικτα» ωράρια, να «λύσει» το πρόβλημα ανεργίας των αδιόριστων εκπαιδευτικών και να καλύψει τις ελλείψεις σε διδακτικό προσωπικό, που εξακολουθούν Απρίλη μήνα να υπάρχουν στα σχολεία μας!!!

Προσλαμβάνει ωρομισθίους τετράωρης απασχόλησης και τους αμείβει με το «αμύθητο» ποσό… των 144 Ευρώ το μήνα!!! (ποσό που προκύπτει με βάση την καθαρή ωριαία αποζημίωση που είναι 9 Ευρώ. Οι 4 ώρες αμείβονται με 36 Ευρώ  την εβδομάδα και 144 ευρώ το μήνα).

Χαρακτηριστικό παράδειγμα εργασιακού μεσαίωνα και εκπαιδευτικής ομηρίας είναι η περίπτωση της Β΄ Αθήνας (όπου προσελήφθησαν 34 «τετραωρίτες» εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής για την κάλυψη 136 ωρών, σε 20 σχολεία της Διεύθυνσης) καθώς και άλλων περιοχών όπως των Χανίων, της Αχαΐας, των Κυκλάδων κλπ.

Επιπλέον, παρατηρείται το φαινόμενο σε σχολεία που υπάρχουν 8 κενές ώρες Φυσικής Αγωγής οι ώρες αυτές να «σπάνε» σε 2 τετράωρα και καλύπτονται από δύο εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής που προσλαμβάνονται για 4 ώρες ο καθένας και σε σχολεία με 16 ώρες που θα μπορούσαν να καλυφθούν από έναν εκπαιδευτικό να προσλαμβάνονται τέσσερις(!) τετραωρίτες.

Οι εκπαιδευτικοί ζουν περιόδους εργασιακού «μεσαίωνα».

Η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ μοιράζει φτώχια, διαπομπεύει δικαιώματα, θίγει την αξιοπρέπεια των συναδέλφων διαλύοντας ταυτόχρονα το ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου.

Η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε καταγγέλλει αυτό το απαράδεκτο γεγονός και καλεί το Δ.Σ της Δ.Ο.Ε να αναδείξει το θέμα, προστατεύοντας την αξιοπρέπεια των συναδέλφων μας και το ιερό δικαίωμα της εργασίας.

Από τον Τομέα Πολιτικής Ευθύνης Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας εκδόθηκε η ακόλουθη ενημερωτική ανακοίνωση για το «Νέο Σχολείο»

Για άλλη μια φορά, η Πολιτική Ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αιφνιδίασε και αναστάτωσε εκπαιδευτικούς, γονείς, μαθητές, ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα, παρουσιάζοντας χθες τις προτάσεις της για το Νέο Λύκειο. Προτάσεις που κατέθεσε σήμερα στο Εθνικό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μαζί με τα Προγράμματα Σπουδών της Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης, όπως διαμορφώθηκαν από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο για διαβούλευση… Μια διαβούλευση που στηρίζεται σε προειλημμένες αποφάσεις και στερείται γνησιότητας και ειλικρινών προθέσεων.

Η αναγκαιότητα προσαρμογής, αναβάθμισης κι εκσυγχρονισμού του σχολείου ανάλογα με τα νέα δεδομένα, με τις νέες προκλήσεις και εξελίξεις είναι αίτημα των καιρών, όπως και η αναγκαιότητα να αποτελέσει το Λύκειο αυτόνομη εκπαιδευτική μονάδα, που θα παρέχει ολοκληρωμένο Πρόγραμμα Σπουδών. Μια μονάδα που δε θα χρησιμοποιείται ως ο προθάλαμος για την εισαγωγή των μαθητών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αλλά θα παρέχει ένα σύνολο βασικών γνώσεων, θα προσφέρει δεξιότητες και δυνατότητες για το μέλλον τους.

Η πρόταση για το Νέο Λύκειο της κ. Διαμαντοπούλου δεν εξυπηρετεί κανέναν από τους παραπάνω σκοπούς, γιατί:

– Η στόχευση από την Α΄ Λυκείου θα είναι «να προετοιμάζεται ο νέος για την επόμενη βαθμίδα», κάτι που θα έχει ως αποτέλεσμα την αύξηση της παραπαιδείας με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τους γονείς εν καιρώ οικονομικής κρίσης κι εξαθλίωσης.
– Όσοι δεν πετύχουν την εισαγωγή τους σε ΑΕΙ ή ΤΕΙ , έχοντας ένα απολυτήριο Λυκείου δίχως αντίκρισμα, θα υποχρεωθούν, εφόσον η πολιτεία δεν τους δώσει εναλλακτική λύση να φοιτήσουν ιδίοις εξόδοις σε σχολές του εξωτερικού ή στην Ελλάδα.
– Οι μαθητές που θα φοιτήσουν τον ερχόμενο Σεπτέμβριο στην Α΄ Τάξη του Λυκείου, θα υποχρεωθούν με αντιπαιδαγωγικό τρόπο να ενταχθούν σ’ ένα μαθησιακό περιβάλλον μη γνώριμο, χωρίς να τους δοθεί καμιά δυνατότητα προσαρμογής.
– Οι εκπαιδευτικοί που θα υπηρετήσουν το νέο σύστημα δε θα έχουν τη δυνατότητα να επιμορφωθούν σ’ αυτό, κάτι που προφανώς κρίνει η πολιτική ηγεσία ως περιττό, αφού με περίσσεια υποκρισία τους «αναγνωρίζεται» πλέον η «υψηλή» επιστημονική εξειδίκευση, όταν έως σήμερα βίωναν την απαξίωση και χρεώνονταν την αποκλειστική ευθύνη των κακών επιδόσεων των μαθητών τους στις πανελλαδικές.
– Η αναλογία μαθητή/καθηγητή κατά τους ισχυρισμούς της κ. Διαμαντοπούλου είναι 1/8. Της διαφεύγει ότι οι εκπαιδευτικοί διαμαρτύρονται για τα τμήματα τριάντα μαθητών και τις αντίξοες συνθήκες κάτω από τις οποίες είναι υποχρεωμένοι να διδάσκουν.
– Τα προβλήματα της κτιριακής και υλικοτεχνικής υποδομής θα συνεχίσουν να υφίστανται, αφού σύμφωνα με τις εκτιμήσεις της Υπουργού είναι σε πολύ « ικανοποιητικό επίπεδο».

Το δεύτερο ζήτημα, το Νέο Σχολείο της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας, που δε συζητήθηκε τελικά στο ΣΠΔΕ, είναι μια ακόμη μεταρρύθμιση που σε ελάχιστο χρόνο η Υπουργός έχει επιβάλλει στην ελληνική εκπαίδευση. Το Ολοήμερο Σχολείο – Δημοτικό και Νηπιαγωγείο – αποτελεί έναν ιδιαίτερα σημαντικό θεσμό, αφού καλείται να καλύψει όχι μόνο παιδαγωγικούς αλλά και κοινωνικούς σκοπούς, επιλύοντας το μεγάλο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι εργαζόμενοι γονείς.
Τα 800 Ολοήμερα Σχολεία που ένα χρόνο πριν βαπτίστηκαν ως νέα μεταρρύθμιση κι είχαν ως μόνο στόχο την απορρόφηση ευρωπαϊκών κονδυλίων, εξασφάλισαν τη δυνατότητα να χρησιμοποιηθούν στην πρωτοβάθμια ειδικότητες από τη δευτεροβάθμια χωρίς ουσιαστική επιμόρφωση και να προσληφθούν αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ, που εργάζονται κάτω από άθλιες οικονομικές συνθήκες αφού παραμένουν για μήνες απλήρωτοι.

Σήμερα έχουμε και πάλι… νέα αναλυτικά προγράμματα με επίσης διαφορετικό ωρολόγιο πρόγραμμα. Το Νέο Σχολείο δε θα λειτουργεί ως Ολοήμερο μέχρι τις 4.00 ώστε να εξυπηρετεί τους εργαζόμενους γονείς, αλλά έως τις 3.00 για τους μικρούς μαθητές (Α΄,Β΄,Γ΄,Δ΄) και έως τις 3.30 για την Ε΄ και την Στ΄… Το αξιοπερίεργο είναι πως μετά τη λήξη του μαθήματος, το σχολείο θα προσφέρεται στους τοπικούς φορείς για χρήση, κάτι που γεννά εύλογα το ερώτημα αν οδηγούμαστε στην ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης, καθώς και ποιος θα αναλάβει την ευθύνη της προστασίας των σχολικών κτιρίων από φθορές.

Το τεράστιο πρόβλημα που έχει δημιουργηθεί με τις συγχωνεύσεις καταργήσεις χωρίς τη σύμφωνη γνώμη της τοπικής κοινωνίας, καθώς και οι μεταρρυθμίσεις που αποφασίστηκαν ουσιαστικά χωρίς διαδικασία διαλόγου αποδεικνύουν την προχειρότητα, την έλλειψη σχεδιασμού και δημοκρατικών διαδικασιών αλλά και το έλλειμμα ευαισθησίας που χαρακτηρίζει τη σημερινή πολιτική ηγεσία στους μαθητές και γενικότερα στην ελληνική οικογένεια, καθώς και στους εκπαιδευτικούς.. Το κυρίαρχο ζήτημα που την απασχολεί είναι η εξοικονόμηση πόρων και η συρρίκνωση του εκπαιδευτικού προσωπικού και προς αυτή την κατεύθυνση οδηγεί κάθε μεταρρυθμιστική προσπάθεια.

Ουσιαστικός διάλογος: Έννοια άγνωστη για την κυβέρνηση Προσπάθεια απαξίωσης του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Η  Υπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων κ. Διαμαντοπούλου, κατά την προσφιλή τακτική της επιδίωξε να αιφνιδιάσει την κοινωνία και την εκπαιδευτική κοινότητα ανακοινώνοντας μια σειρά μέτρων που αφορούν το Νέο Λύκειο, το Προγράμματα Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και την αναδιάρθρωση των Περιφερειακών Δομών της Διοίκησης της Εκπαίδευσης χωρίς να έχει προηγηθεί ουσιαστικός διάλογος.

Εφαρμόζοντας καθαρά επικοινωνιακή και παρελκυστική πολιτική, ζήτησε από το Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στο οποίο μετέχουν και εκπρόσωποι των ΔΟΕ, ΟΛΜΕ και ΟΙΕΛΕ, να «νομιμοποιήσει» τις προτάσεις της, απαξιώνοντάς το, και ζητώντας ταυτόχρονα από τις ίδιες εκπαιδευτικές ομοσπονδίες να καταθέσουν τις προτάσεις τους εντός σύντομου χρονικού διαστήματος.

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου ζήτησε τη στήριξη των προτάσεών της χωρίς να προηγηθεί εποικοδομητικός διάλογος, επιχειρώντας να «αποσπάσει» τη σύμφωνη του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και των φορέων που μετέχουν και να προκαταλάβει τη διαφορετική προσέγγιση που ενδεχομένως θα έχουν οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών κατά τη συνεδρίαση των Ομοσπονδιών τους.

Το μέλος της Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. και εκπρόσωπος της ΔΟΕ στο Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κ. Ρηνάκη Καίτη (της οποίας ακολουθεί επιστολή) απαίτησε ορθά την αναβολή του Συμβουλίου και αποχώρησε μαζί με άλλα μέλη του Συμβουλίου από τη συγκεκριμένη συνεδρίαση.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. καταγγέλλει τις μεθοδεύσεις της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας.

Στην αντιεκπαιδευτική και αυταρχική κυβερνητική πολιτική και στα «πολιτικάντικα τερτίπια», απαντάμε με επαγρύπνηση και αγώνες προασπίζοντας τα συμφέροντα των εκπαιδευτικών, καταθέτοντας συγκεκριμένες προτάσεις για την αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης.

Προς Τον Πρόεδρο και τα μέλη του Δ.Σ. της ΔΟΕ

Αγαπητοί Συνάδελφοι

Στη συνεδρίαση του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όπου συμμετείχα ως εκπρόσωπος της ΔΟΕ, απαίτησα αναβολή του Συμβουλίου και αποχώρησα για τους εξής λόγους:

Η Υπουργός κ. Διαμαντοπούλου παρουσίασε την πρόταση για το Νέο Λύκειο πριν αυτή κατατεθεί προς συζήτηση στο ΣΠΔΕ.

Ενώ θέμα Η.Δ. ήταν τα Προγράμματα Σπουδών, η Υπουργός όχι μόνο πήρε αποφάσεις για το Νέο Λύκειο, όχι μόνο τις δημοσιοποίησε αλλά ανακοίνωσε δημόσια ότι θα τις κατέθετε για συζήτηση και προφανώς «έγκριση» στη συνεδρίαση του ΣΠΔΕ.

Το Κείμενο Εργασίας για τα Προγράμματα Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας προτάθηκε ως εισήγηση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Η Ένωση όμως του Κύριου Προσωπικού του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου με ανακοίνωσή του βεβαιώνει ότι «τα όργανα του ουδέποτε μέχρι τώρα συνεδρίασαν με θέμα την Οργάνωση του Σχολικού χρόνου (Σχολικό και Μαθητικό Ωράριο, Ωρολόγια και Αναλυτικά Προγράμματα, Μαθησιακός Χρόνος)». Ενημερώνονται «για όλους τους εκπαιδευτικούς σχεδιασμούς εκ των υστέρων από τα Μ.Μ.Ε».

Η Υπουργός σε συνέντευξή της αναφέρθηκε στις απεργιακές κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών τονίζοντας ότι η μεγάλη πλειοψηφία τους δε συμμετέχει επειδή αντιλαμβάνεται την αναγκαιότητα των μέτρων. Δήλωσε επίσης, ότι αυτοί – οι μη απεργοί εκπαιδευτικοί – είναι και οι συνεργάτες της

Αγαπητοί Συνάδελφοι

Ανήκω σε κείνους που πιστεύουν πως τα θέματα Παιδείας έχουν εθνική σημασία κι απαιτείται δημόσιος διάλογος για τη διαμόρφωση θέσεων και απόψεων, που θα βοηθήσουν την κάθε Κυβέρνηση να νομοθετεί σωστά και προς όφελος της Εκπαίδευσης. Γι’ αυτό και συμμετέχω ανελλιπώς καταθέτοντας τις θέσεις του Κλάδου μας. Δεν μπορούσα όμως να επιτρέψω διαδικασίες που ντροπιάζουν και καταλύουν θεσμούς.

Δε νοείται πολιτική ηγεσία που σέβεται τους θεσμούς, εν μέσω διαδικασιών εθνικού διαλόγου στου οποίου τις συνεδριάσεις έχει ανοίξει το θέμα του «Νέου Σχολείου», να ανακοινώνει μεταρρυθμιστικό σχέδιο για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, χωρίς να το έχει δώσει προς συζήτηση στο ΣΠΔΕ ζητώντας την άποψή του και τις παρατηρήσεις του..

Δε νοείται να έρχονται εισηγήσεις στο ΣΠΔΕ ως αποτέλεσμα ουσιαστικής δουλειάς του Π.Ι. του οποίου τα όργανα (Συντονιστικό Συμβούλιο, Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Τμήμα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Ολομέλεια) δεν έχουν συνεδριάσει ποτέ.

Δε νοείται Υπουργός Παιδείας να απαξιώνει το Συνδικαλιστικό Κίνημα και τους Αγώνες του, να αναφέρεται στους απεργούς συναδέλφους με έλλειμμα σεβασμού  ξεχνώντας, πως όλοι οι συνδικαλιστικοί φορείς της εκπαίδευσης συμμετέχουν στις συνεδριάσεις του Σ.Π.Δ.Ε. συμβάλλοντας με τις τοποθετήσεις τους στη διαμόρφωση όσο το δυνατόν καλύτερων θέσεων.

Είμαι υπέρμαχος του διαλόγου, της ειλικρινούς συνεργασίας και κάθε δημοκρατικής διαδικασίας, όταν σκοπός είναι το όφελος της εκπαίδευσης. Θα συνεχίσω λοιπόν να συμμετέχω στο Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εάν κι εφόσον οι όροι και οι κανόνες λειτουργίας του τιμούν το θεσμό, θεωρώντας δεδομένο ότι η Υπουργός κ. Διαμαντοπούλου θα φροντίσει να επανορθώσει τη λάθος εκτίμησή της για το Συνδικαλιστικό Κίνημα, τους Δίκαιους Αγώνες του και την καθολική αντίδραση των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας στις αποφάσεις που αιφνιδιαστικά και χωρίς διαδικασίες διαλόγου πήρε και αφορούν: το Νέο Σχολείο, τις συγχωνεύσεις, καταργήσεις και υποβιβασμούς σχολείων, την κατάργηση της Μετεκπαίδευσης,, την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, το νέο μισθολόγιο. την υποχρηματοδότηση σχολικών επιτροπών, τους απλήρωτους αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ κλπ.

Με εκτίμηση

Καίτη Ρηνάκη (Εκπρόσωπος της ΔΟΕ στο ΣΠΔΕ)

Με ενότητα και αγώνα απαντάμε στην αλαζονική και παρελκυστική κυβερνητική συμπεριφορά. Η κ. Διαμαντοπούλου συνεχίζει να προκαλεί το συνδικαλιστικό κίνημα και τους εκπαιδευτικούς.

Οι εκπαιδευτικοί και το συνδικαλιστικό κίνημα έγιναν πάλι μάρτυρες της αλαζονικής και παρελκυστικής συμπεριφοράς της Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων κ. Διαμαντοπούλου.

Η κ. Υπουργός σε συνέντευξή της αναφέρθηκε στις απεργιακές κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών επισημαίνοντας ότι «η μεγάλη πλειοψηφία τους δε συμμετέχει, επειδή αντιλαμβάνεται την αναγκαιότητα των μέτρων». Τόνισε, επίσης, ότι «αυτοί είναι και οι συνεργάτες της…». Δηλαδή οι μη απεργοί εκπαιδευτικοί!!!

Η παραπάνω δήλωση έρχεται σε συνέχεια της επιστολής – πρόκλησης που απέστειλε η Υπουργός στις 21/3/2011 προς τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες με την οποία ζητούσε να προτείνουν τον τρόπο κάλυψης των χαμένων διδακτικών ωρών που προέκυψαν λόγω των κινητοποιήσεων των εκπαιδευτικών που αντιστέκονται με τους αγώνες τους στην αντιλαϊκή και αντιεκπαιδευτική πολιτική της Κυβέρνησης.

Είναι ολοφάνερη η παρελκυστική και διασπαστική προσπάθεια των κυβερνώντων και η αγωνία τους να απαξιώσουν τους αγώνες του Κλάδου μας και να αμαυρώσουν το Συνδικαλιστικό Κίνημα.

Επιδιώκουν να χωρίσουν τον εκπαιδευτικό κόσμο και να τον φέρουν σε σύγκρουση με την κοινωνία προκειμένου αυτοί ανενόχλητοι να συνεχίσουν την ανερμάτιστη και ισοπεδωτική πολιτική τους.

Δυστυχώς γι’ αυτούς και ευτυχώς για την εκπαίδευση το σχέδιο τους θα αποτύχει. Ο θυμόσοφος λαός μας λέει: «έχουν γνώση οι φύλακες» και είναι βέβαιο ότι εμείς, οι υπερήφανοι Έλληνες εκπαιδευτικοί αλλά και η κοινωνία μας τους έχει πια καταλάβει!

Δεν πείθουν πλέον κανέναν!

Τα επικοινωνιακά τους «τρικ», οι διχαστικές κορόνες και ο λαϊκισμός τους θα πέσουν στο κενό.

Με ενότητα και αγώνα απαντάμε στην αλαζονική συμπεριφορά τους και προασπίζουμε τα συμφέροντα της εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών και του ελληνικού λαού.